NO団体名主な企画内容
42 和歌山大学教育学部附属小学校(和歌山県) 「1人ひとりの探究が創る未来 ~人も自然も栄える未来をつくる~」
小学5・6年生が、魚の飼育と水耕栽培を組み合わせた「アクアポニックス」に挑戦し、栽培した野菜を使った和歌山ラーメン・和菓子づくりを目指す。校内ビオトープの環境整備、飼育・栽培から、生育した野菜の活用に取り組む活動を通して、未来を創る子どもたちの探究心を育む。

速報レポート18 ベルマークの役割を知ろう

活動日: 2024年 9月3日(火)
活動場所: 和歌山大学教育学部附属小学校体育館
参加人数: 小中学生   16人 / 大人 0人 / 指導者 3人 / 合計  19人

<活動内容>

 和歌山の地元スーパーマーケットと食品を扱う企業が協力してベルマークのキャンペーン活動をしている。その中で、企業の方が本校に来て、ベルマークの歴史から始まってどのような役割をしているのかを伝えてくれました。本校は和歌山市の中でも熱心にベルマークを集めている学校の1つです。しかしながら、子ども達は、集めたベルマークが本校の必要な教材になることだけだと思っていた。話を聞いて、ベルマーク運動は、すべての子どもの豊な教育を受けさせたいと願っていることを知った。例えば、日本で震災を受けた学校の設備品や教材、僻地の学校や養護学校への教育支援、盲学校やろう学校に視聴覚機器の提供をしている。また、海外では、ラオスの学校に図書館をつくったり、ベトナムで文字を教える授業、日本人学校へ教材や備品を送る、いろいろな国の子どもたちと木を植えていた。子ども達は1学期に来てくれた東南アジア教育環境支援家の先生が活動しているラオスとの話との共通点を見つけていた。身近なスーパーマーケットや食品を扱う企業がこのような支援を行っていることを知り、リサイクルチームの子ども達は、改めて支援への意欲を高めていた。


企業の方からベルマークの役割について話を聞いている様子

ベルマークの役割を聞いて、疑問に思ったことを質問している様子


<子どもたちの感想>

集めたベルマークがラオスの図書館をつくったりすることに役立っていることを知って驚きました。ベルマークを集めることで自分たちだけでなく、ラオスの子どもたちのために役立つので、もっとベルマークを集めたいと思いました。



速報レポート1 自分たちの探究したいことについての話し合い
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速報レポート6 クジラのいる海でシーカヤック~自然の雄大さを感じる~
速報レポート7 第1回ラーメン作り
速報レポート8 第2回わらび餅作り
速報レポート9 リサイクル活動
速報レポート10 田植え体験
速報レポート11 第2回ラーメン作り
速報レポート12 第3回わらび餅作り
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速報レポート14 専門家と一緒にアクアポニックスについて考えよう
速報レポート15 和歌山のソウルフードラーメン店見学
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速報レポート18 ベルマークの役割を知ろう
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速報レポート23 わらび餅作り5回目
速報レポート24 ラーメン作り3回目
速報レポート25 牛乳パックリサイクル+空き缶リサイクルへ
速報レポート26 ラーメン作り4回目
速報レポート27 まがたま池復活プロジェクト~まがたま池を区切ろう~
速報レポート28 わらび餅づくり5回目
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速報レポート43 複式ミュージカルに向けて
速報レポート44 リサイクル活動・空き缶リサイクルボックス設置に向けて
速報レポート45 南極観測隊から学ぼう
速報レポート46 まがたま池に復活に向けて
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速報レポート49 わらび餅・ラーメンの広報活動
速報レポート50 空き缶リサイクル活動

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