NO団体名主な企画内容
42 和歌山大学教育学部附属小学校(和歌山県) 「1人ひとりの探究が創る未来 ~人も自然も栄える未来をつくる~」
小学5・6年生が、魚の飼育と水耕栽培を組み合わせた「アクアポニックス」に挑戦し、栽培した野菜を使った和歌山ラーメン・和菓子づくりを目指す。校内ビオトープの環境整備、飼育・栽培から、生育した野菜の活用に取り組む活動を通して、未来を創る子どもたちの探究心を育む。

速報レポート32 水質検査とカワムツ・ミナミヌマエビを飼育

活動日: 2024年10月 8日(火)
活動場所: 和歌山大学教育学部附属小学校5・6F教室
参加人数: 小中学生   3人 / 大人   0人 / 指導者   1人 / 合計 4人

<活動内容>
 日本の川魚を代表する野生のカワムツを
(1)まがたま池で育てる
(2)教室の水槽で水草やバクテリアなどを整えて理想の自然環境を目指して育てる
(3)水槽で水草などなしで育てる
の3パターンで計画をしている。今日は水槽で水草などなしで育てる準備をした。そのために、水質を検査してからカワムツを水槽に入れることにした。水質の検査を昨年度水槽でアユを育て、アクアポニックスで水質のきれいに保つ探究をしてきた6年生に教えてもらった。水質検査の結果、カワムツを入れても良い環境だと分かったので、カワムツを水槽に入れた。また、水槽を清掃させるミナミヌマエビを飼育することで、生き物の力できれいな水質を保てることも調べることになった。


カワムツを育てる前に水質検査をする様子

5年生が6年生から水質検査の方法を教わっている様子

検査後の水槽にカワムツを入れた様子


水槽を掃除してくれると言われているミナミヌマエビの様子

<子どもたちの感想>
 魚やエビなどが育ちながら、水質をきれいにしていけるかどうかが分かりたいです。だから、いろんな環境を比べて育ててみたいです。できるだけ野生の生き物、日本固有種の生き物を育てながら、いろんなものが支え合って良い環境ってあるのか知りたいです。



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