速報レポート５　大和川での水質調査（新入部員に教える）

• 新入生に水質調査をすることによって、正確な調査の大切さを知ってもらう。（実験室とは違い、再現性が担保されない（一度きりの測定もあり得る））
• 川の水質を化学的に計測することによって、大和川の変化について知る。（本来は水生生物調査のほうが望ましいが、河口付近は岸の構造や水質（下水処理場が近く、バクテリアなどもたくさん生息している）の影響で水に入れないため化学的な計測を行う。）
• 水質調査の技能を高めるとともに、野外での測定の難しさや大変さを知る。
• 正確な測定をできるようにお互い協力する大切さを知る。（一人ではほとんど測定できない）
• 先輩が後輩に水質調査方法を教えることによって、コミュニケーション能力や教える力を高める。

　大和川の水質の季節変動を見るために水質調査を行っています。測定項目は簡易水質キット（チューブ状で水を中に入れて検査するもの。有名な名前があるが登録商標なので）で測定しているのが、COD、アンモニウムイオン、亜硝酸イオン、硝酸イオン、全硬度、Mgイオン、リン酸イオン、ｐHになります。電気的機械で測定しているのが、ｐH、DO(溶存酸素)、塩分濃度、EC(電気伝導度)、ORP（酸化還元電位）、TDS（総溶解固形分）、気温、湿度、水温になります。光学や肉眼を利用したものでは塩分濃度計と透視度計があります。ｐHや塩分濃度は複数の機器で測定しています。測定している方法が違うため数値に差があることがあります。こういった測定をすべて中学生のみで行っています。（指導者は手伝いません。参加部員が少ない時は手伝いますが…）熱心な部員は自分から機械の使い方を習得しようとするので特に困りません。また、指導者が手を出さないので自分たちの研究という自覚もできてきます。

簡易水質検査キットでの測定

酸化還元電位の測定

溶存酸素の測定

　4月からは新入部員が入ってくるので、上級生はしっかり新入部員に教えています。基本的に教えたがりになっています。（あちこちで発表活動をしているので）

透視度計での測定の説明

新入部員がORPの測定をやってみる

いろいろ分かれて説明

• 川では最悪死亡事故も起こりかねないので、安全への事前指導と監視を怠らないようにしました。
• 新入生は特に危険な行為をする可能性があるので、上級生にも注意するように指導しました。
• 中学生なので間違えて教えることもあるので、フォローをするようにしました。 ×3月28日の調査で、部員が測定機器を川に落として慌てた指導者が滑りやすい岩で滑る事故を起こしてしまった。機器の使い方の説明が足りてなかったのと、慌てて事故を起こしてしまった。（ケガはなかったです。）
  

• パックテストを1年生にやらしてみたりしたけど、やっぱり最初だからすごく結果を言うのが遅かった。でもみんなちゃんとしていて良かったと思いました。(2年T.T)
• 5/18大和川は一部干上がっていた。陸ができていた。やっぱり水に漬かっていたから土が柔らかい。そんな中でも、川の水をすくう体験作業をさせてもらった。重かった。暑かった。(1年Y.M)
• 大和川の水質調査では、水の量が少なく砂が出ていてそこにも入れました。パックテストでは大和川の水を使って、ぼくはCODを調べました。結果は9でした。pH計の使い方を2年生の人に教えてもらいました。(1年N.F)

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